補習班上了幾年，孩子英文還是說不好：原因與解法
發佈於 2026年4月10日
很多台灣家長的心聲是這樣的：孩子從小學一年級就開始上英文補習班，一週兩到三次，每次一個半到兩小時，費用不低，堅持好幾年。結果孩子英文考試過得去，但叫他開口說幾句英文，還是卡卡的，說不順。
這讓家長陷入兩難：繼續補？換一間補習班？還是其實根本的問題不在這裡？
答案是：根本的問題，確實不在補習班。
英文補習班能做到什麼？
要理解問題，先要公平地看待補習班能做到什麼。
好的英文補習班，能幫孩子做到以下幾件事：
- 系統性地建立詞彙量
- 學習基本文法規則
- 閱讀理解訓練
- 聽力測驗練習
- 針對學校考試或檢定考的備考
這些都是有價值的能力。但你注意到了嗎？這份清單裡，沒有「自由說英文」。
大多數補習班的教學設計，是以「教學效率」為前提的。一間教室十幾個學生，老師需要顧及所有人的進度，每個孩子實際開口說英文的時間，一堂課加起來可能不到五分鐘。
補習班提供的，是英語知識的輸入；口說流利度需要的，是大量的語音輸出。而語音輸出的練習量，補習班的結構很難滿足。
為什麼「知道怎麼說」和「說得出來」是兩回事？
語言學習有一個重要的概念區分：知識（knowledge）和表現（performance）。
孩子背了「I would like to order a sandwich」這個句子，知道它的意思，也知道文法對不對。但在真實對話中，需要即時思考、即時說出——這時候，儲存在大腦裡的知識往往無法快速調用。說話卡住，不是因為不知道，而是大腦沒有被訓練成「自動說出」的模式。
語言學習者把「知識轉化為自動化口說能力」的過程，需要一個特定條件：大量的、重複的、即時的口語輸出練習。
這種練習，補習班的課堂設計給不了——但家庭可以補上。
補習班之外，孩子缺少的是什麼練習？
孩子在補習班學到了詞彙和文法，但缺少的是：
連貫語音的練習
真實英語說話，不是一個字一個字地輸出，而是以「語塊（chunks）」為單位。「I don’t know」是一個語塊，說起來像「Idonno」。「What do you mean?」是一個語塊，說起來有特定的語調起伏。這種語塊的語音感，只能透過大量聆聽和模仿才能建立，補習班的課堂很少有時間系統性地練這一塊。
即時反應的練習
對話是即時的。大腦需要被訓練成「聽到就說」的模式，而不是「聽到→翻譯→思考→組句→說出」。這種即時反應能力，需要反覆練習才能建立，課堂問答的頻率遠遠不夠。
低壓、高頻率的開口機會
孩子在補習班開口，有被同學聽到、被老師評分的壓力。這種壓力本身就會讓孩子更不敢開口，說出來的英文也更生硬。在家練習的優勢，正是低壓、可以反覆、沒有人評判。
家長可以在家補足的練習：跟讀法
跟讀法（Shadowing）是語言學習界公認對口說流利度最有效的訓練方式之一，操作極為簡單：播放英文音頻，孩子同步跟著出聲重複，盡量模仿語調、節奏和連音。
跟讀直接針對補習班沒有練到的能力：
- 建立語音語塊感（不再逐字念）
- 訓練即時反應（聽到就說）
- 大量低壓開口（在家練習，沒有評分壓力）
- 累積連音和語調的直覺
最有效的跟讀素材，是孩子熟悉的課本課文。 因為孩子已經理解內容，可以把注意力完全放在語音模仿上，不會被「這句話是什麼意思」卡住。
補習班和跟讀練習，怎麼搭配最有效？
兩者不是非此即彼，而是互補的。
補習班負責：詞彙、文法、閱讀、考試備考。 家庭跟讀負責：口說流利度、語音直覺、開口習慣。
建議的搭配方式：補習班課程照常上，在家每天加入10到15分鐘的跟讀練習。 這樣的組合，能讓補習班建立的知識，真正轉化成孩子開口說英文的能力。
要不要換補習班？
換補習班之前，先問一個問題：新補習班有沒有提供更多個別口說練習的機會？
如果新補習班的課堂結構一樣是十幾個學生、老師主導、孩子很少開口，換了也不會有太大差別。口說能力的提升，根本上需要孩子自己的大量開口練習，不是換一間補習班就能解決的。
真正需要調整的，是在補習班之外加入有系統的口說訓練，而不是不斷換補習班。
常見問題
孩子補了三年英文，口說還是很差，是正常的嗎？
是的，這在台灣非常普遍。補習班的重點是讀寫和考試，口說練習的比例本來就低。這不代表孩子或補習班有問題，而是需要在補習班之外補充口說練習。
一週去幾次補習班才夠？
對口說能力來說，補習班的頻率影響不大，影響口說的關鍵是每天在家的練習量。建議把「增加補習班次數」的預算和時間，改用在每天10分鐘的家庭跟讀練習，效果會更直接。
孩子在補習班都不敢開口，在家會願意練嗎？
通常會。在家練習沒有被同學聽到、被老師評分的壓力，孩子更願意放開來說。跟讀練習的形式（跟著音頻說，不需要自己想句子），也比課堂問答更容易讓孩子放鬆。
跟讀練習需要家長在旁邊嗎？
不需要，但初期陪著一起建立習慣有幫助。用Read Aloud Easy這類App，孩子可以自己掃描課本頁面，跟著AI的示範音朗讀，家長不需要在旁邊全程陪同，只需要幫孩子養成每天練習的時間安排。
孩子的補習班老師說孩子英文很好，為什麼口說還是很差？
補習班老師評估的「英文好」，通常是指閱讀理解、文法、詞彙等讀寫能力，這些和口說流利度是不同的能力。孩子在補習班表現好，完全可能同時在口說上仍然需要加強。
補習班打好了英文基礎，但口說流利度需要另一種練習。Read Aloud Easy 讓孩子用自己的課本做每日跟讀，把補習班學到的知識，真正轉化成開口說英文的能力。在 App Store 免費下載。